我认为，以上为两位涉事教师辩护的言论，其实都模糊了概念。
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大学老师如果与学生有不正当关系，错误性质当然更恶劣，但像王晓玮这样与社会多名女性保持不正当关系，即使没有因失误直播给学生，其言行也有违社会公序良俗，当然也不是一名合格的高校教师应有的风范。
而那位师范生目前没有查到违法事实，只能说他目前行为尚不违法，可不受法律制裁。但作为一名即将走上教师岗位的师范生，针对自己的职业发布如此猥琐的言论，至少说明他对作为一名教师的职业伦理的认知水平几乎是零。学校采取适当措施，对学生是防患于未然，对他个人也是重要的警示和教育。
道德评价，固然要考虑公域与私域之别，但像教师这样社会影响面非常广的职业，即使在日常生活中，也应该严格约束自己的行为，接受社会、公众和媒体较常人更为严格的监督。细行不检、不配为师，这也是社会的基本共识。
这其实更大程度上，是由高校和教师职业所处的社会地位决定的。较之其他行业，同样的事情发生在学校，更容易被媒体报道，进而引发舆论关注。而身处学校之中的每一个成员，尤其是教师，应该清醒地认识到，由于教师职业与学生的密切性以及在公众心目中地位的特殊性，每一个老师在道德上要对自己有较高的标准，并不是一个过分的要求。
伦理学认为，在社会中处于不同地位、不同阶层的人的行为，其道德效应是不同的。从职业看，越充分体现社会性和公共性的职业，它关涉到公共领域的事务越重要，它的职业道德建设的要求也就越高。教师是社会文化发展的推动者，其道德水准直接关系学生的身心健康成长，社会公众对老师有较高的道德期待，也是自然而然的事情。
那些把教师个人品德看作“私德”，进而认为与职业水平、公共利益无关的看法，实在是一种无力的托词。而教师行业，也不容各式“时间管理大师”存在。
刚一开口没说几句话，你就感到他不善言辞，讷讷地甚至有些腼腆。但当聊起法律，他仿佛换了一张嘴，对法律条文、经典案例，如数家珍。